由我校老师肖月生，南华大学党委书记、博士生导师王汉青教授作序的语言学专著《说字解梦——现代汉语词典（第七版）阙疑第一辑》，日前由中国人文科技出版社出版。
《新湖南》2017年4月12日《湘学·湖南学术圈·人物》专栏曾以《肖月生：一介书生，搬石头砸天》为题，报道了肖月生抄学、校勘《现代汉语词典》（下称现汉），大胆质疑权威，助推汉语现代化的事迹。当时他自嘲：以理科男的身份为现汉这样的权威工具书挑刺儿，无异于搬石头砸天。不曾想，不到一年时间，还真砸出了成果——这部40万字的《说字解梦》。
肖月生老师于2014年萌生抄现汉的念头，起初的目的只是为了练字。但抄到20来页时，陆续发现现汉存在一些瑕疵、疏漏、谬误，虽然并不敢相信，但铁的事实无法回避，于是又萌生出边抄边为它找错儿，并且同时研究出修订建议或方案的想法。说动说动，就这样边抄、边学、边挑、边改、边记，写成一事一议式的札记。抄到“谷”字，写成了600多篇抄学校勘札记，辑录成《说字解梦》。
为什么把书名起为《说字解梦》？肖月生解释说，中国梦的实现其中有一个关键步骤就是2035年实现国家的现代化，国家要现代化，没有语言的现代化怎么能行？语言要现代化，则务必从现汉的勘校入手。所以说，“说字”（解说现汉的字、词），终极意义在于“解梦”（助推民族复兴的中国梦）。
语言是思维的外衣。肖月生继续往深处探索，发现中国人所擅长的形象思维未能跟上高科技时代的步伐，是导致中国近现代生产力落后、科技落后、语言落后的根源。因此他进一步认为，要实现民族复兴，思维的现代化是必由之路，而思维的现代化又必须以汉语的现代化为有形、有效的抓手。这也是《说字解梦》超出语言学的，重要的研究心得与成果，破解了世界级难题“李约瑟难题”，并向世人发出了“汉语现代化，方能跟上智能时代新步伐”的预警。
王汉青书记在题为《汉字之美》的序言中，对上述观点与成果给予了充分的肯定。王书记认为，汉字是人类历史是最美、最有生命力的文字，但她的发展同样充满波折，特别是下一个关卡——智能时代所要求的精确语言，对于以模糊性为特征和优势的汉字（汉语），无疑又是一个生死考验。字典不精确、语言不精确、思维不精确，则人机对话就会不畅通，我们就可能被挡在智能时代的门外。他肯定《说字解梦》很有预见性和针对性地命中了“汉语现代化对于智能时代的必要性”这个重大命题，勉励并相信肖月生老师的这项研究能为汉语现代化，为“提升汉字、汉语的现代美”添砖加瓦。
一般人读书，特别是查阅现汉，都会以“书是对的”作为预设前提，但出身理科的肖月生读书却往往爱钻牛角尖，而且由于他擅长理科的逻辑思维，常常一钻一个准。比方抄到“连裤袜”（现汉808页），释义为“供女性配裙装穿的连腰的袜子”。一般人看不出它的瑕疵，但肖月生马上会条件反射地钻牛角尖——男性不能穿吗？女性只能配裙装吗？一查资料得知，男士穿连裤袜也并不少见，一是可以用来保暖，改善血液循环，二是用来防止蚊虫叮咬。伊战期间，美国士兵对付讨厌的沙蚤就离不开连裤袜。现汉把连裤袜说成是女性的专利，美国兵能答应吗？至于“配裙装”之说更经不得推敲，连裤袜怎么穿都有道理。这正是理科逻辑对于语文逻辑的敏感与指导作用的体现。肖月生虽然出身理科，但从小就有明显的语文天赋，且一直笔耕不止，发表新闻文学作品过百万字，干过10年新闻宣传工作，执教过大学语文，书法领域也颇见功底，获奖、参展、发表的作品逾百件。这些经历与积累，练就了他在语文逻辑层面的“火眼金睛”。
作者肖月生介绍，现汉的漏洞大约有四种情况：
首先是科学性欠缺。一是跟不上时代，释义明显“过时”。比方“光”释义为“照在物体上使人见到物体的东西”，这显然是2000年前《说文解字》时期的认知水平。二是重经验而忽视学科概念的科学性。比方压力与压强、质量与重量等概念，在物理学中是完全不同的科学概念，但现汉的释义却坚持经验上所说的“血压指压力”“杆秤称重量”等说法。三是有的字词的释义明显违背事实与规律，存在认知盲区。比方煮豆浆应该以煮“熟”为要，但现汉却说煮“开”即可。豆浆会“假沸”，沸腾了不过八九十度（这是物理常识），八九十度的豆浆未熟，有毒！又比方“高寒”有两种情形——地势高、纬度高，可现汉却忽略了“纬度高”。
其次是严谨性欠缺。一是歧义丛生。既有语法导致的歧义，也有逻辑导致的歧义，令读者一头雾水，只能凭生活经验猜猜猜。然而对于没有相关经验的读者或者是未来的机器人而言，歧义注释无异于瞎子点蜡。二是释义不准。比方“恩人”一定是对自己有“大恩”的人吗？不论恩之大小都是恩，都得涌泉相报。三是概念的外延与内涵含糊不清，或者该同一的概念却不能确保同一。比方现汉说“冬瓜表面有‘白粉’”，吓死人了。因为现汉收录的“白粉”被释义为“海洛因”，冬瓜表面有“海洛因”？冬瓜表面当然不会有海洛因，是现汉不严谨导致的歧义。四是区域性差别、方言差别兼顾欠缺。比方“豆渣”在北方盛产大豆的地方或许用作饲料，但在南方大豆较少的地区，豆渣可是一道不可多得的美味菜品，可现汉却直接说豆渣“可作饲料”，这让我们吃着豆渣长大的南方人情何以堪？
再次是规范性欠缺。一是“度”的把握随意，特别是释义的深浅、篇幅很随意，比方同为学科术语，长的三五百字，短的三二十字。另外举例的多少也很随意，多为就米下锅，多的七八个，少的一个也没有。二是数字与标点的使用随意性强，有的同一句话中文数字与阿拉伯数字混用等。三是同义词、近义词等的表述不一致（释义、体例与格式等都存在不一致的情形）。
最后是明显的差错。既有释义的差错，也有逻辑的差错，还有编校的差错，还有习惯用语导致的差错。比方“二”与“几”是不能并列的，但现汉却很多地方出现“二”“几”并列。又比方直接引用与间接引用相混淆、相互解释等低级错误也多处存在。
另据有关专家推荐，《说字解梦》对于中小学师生学习语文，培养严谨、科学的语言逻辑，很有帮助。《说字解梦》还穿插了作者近年的书法、文学作品百余件，大大提高了它的故事性、可读性。
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